何人初媚月（续24）第六夜 (第7/9页)

后面的文字则好像小学生细则一样的具体乃至繁琐，曦月的笔迹也从起初的工工整整，逐渐变得潦草起来，越后面干脆带上了速记一样的草书感。

    这也些许的可以看出曦月的心情的变化，当时的她应该是在拼命的写着，写着，生怕自己的记忆会在记叙的过程中被篡改、遗落，于是只求尽量把脑海中的一切烙印在可以回顾的纸张上一样。

    这也是相信着自己亲手亲笔书写的文字，总要来得可靠一些的缘故吧。

    我一行行的看着这些小学生手册一样的常识，乍看起来似乎并没有异样。

    甚至连“饭前便后要洗手”、“被人帮助后需要道谢”这也的话都啼笑皆非的写进去了，会有哪里出问题吗？

    也许曦月在书写这些内容的时候早已经被污染了，所写出来的已经是被篡改后的常识了。而同样被修正了常识的我，同样看不出来。

    但是也存在着她没有被修改，而我也同样正常的可能日。

    在我看来，曦月笔记上的内容似乎没有异常。但是这样一来，就进入根本无法验证的环节了，你如何确认“你所确信的知识是否虚假”呢？

    在额头上又一次的泌出汗后，我放弃了在这些细则上较劲的努力，开始翻阅后面的内容。

    y又是若干页后，我看着笔记本的其中密密麻麻的一页，问道：“这是什么？”

    虽然几乎从文字的内容就可以一眼看出，这是我们班级的名单，以一种非常典型的思维导图的形式展现出来。

    按照前后座位的次序，依次的画满了方框和线条，指向着与其关系不一般的友人的姓名。

    其中以隼人、龙也这样的交际广泛的学生的导图中，人际关系线几乎宛若蛛网般密布，整间教室从前到后都有友人，分散得里里外外。

    面对着我的明知故问，曦月面无表情，但是还是为我进行了讲解——正如所料。

    我注意到一个疑点，指了出来，“为什么明坂自己并没有线条延伸出来呢？”

    的确，以人际关系的双方作为描绘的线条的话，受欢迎的明坂理应有很多人际线条才对。

    明坂只是瞥了瞥思维导图中的自己的名字，答道：“这张导图的作用是协助我梳理班上的关系，在后期的分析判断中可能会是一个突破口。我作为绘制者理应以观众的视角进行观测，没有必要涉及其中。”

    “哦。”我简单的应了声，手指移下，指着另外一个熟悉的名字问道：“那么我呢，为什么我的这里也同样没有线条出来。”

    曦月歪了歪脑袋，“河君难道有什么关系很好的同学吗？”

    “嗯，没事了。”我默默地继续看下去。

    和我同样处境的倒也不是没有，后排的另外两个同学也是同样形单影只，不过他们好歹还有那么几条轻微的泛泛之交的人际线条——不过说起来，按照他们浅薄的人际关系的等级也可以划线的话，我也同样有可以说上话的泛泛友人。

    不过曦月并没有把他们列上去。

    我接着看下去……看了下去……就这样，我看完了一遍，该死，就算是到了晚上，这夏秋交际的走廊口也这么热的么。

    我的身上都被汗水濡湿了，侧了侧头，曦月还是一脸平淡的看着我，没有催促，但是也没主动日的做其他事情，就好像是等待我耐心耗尽，把笔记本还给她一样。

    “我还是再看一遍好了。”低下头，避开那熟悉又陌生的眼眸，我擦着汗又重看了一遍笔记。

    在回到班级的思维拓扑导图后，还是那些密密麻麻的，每天都必须在固定的同一间教室接受教育的同学。

    我和明坂两个人的名字，在按座位顺序排列的图形上，一前一后的了无牵挂，就好像是故意地一般非常显眼。

    只是写在纸面上而已，这当然还不算什么。

    真正要命的是，笔记上和我同样形单影只的那位前排同学就站在我身旁，冷冷地打量着我，就在我身后的一步之内，默无声息的看着我的反应，却完全不能搭话。

    这种摆在明面上监视一般的感觉，就好像是被班主任抽起来回答完全不明白的问题，然后被全班注视的尴尬一样。

    不，光提那种被莫名的挤压得喘不过气的压力感，可比被老师抽调起来更加紧张，毕竟，回答不出问题，终究还能够坐下。可是明坂像是换了一个人一样的漠然，却不知道什么时候才可以变回来。

    纸面上，就算是在纸上……我摩挲着那被写满了字的纸张，尤其是在我俩的名字的位置上反复的多摸了几下，然后不知道哪根神经搭错了，一股冲动让我突然就说了句：“当时写这里的时候，明坂和我还不是很熟吧，那现在这个导图不是显得有些过时了吗。而且只有两个人什么线条都没有，那么未免也

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