第一二九章 融入微观科技十年后的九州世界 (第3/3页)

后，基本确定这个微观体系融入人族原有的灵能体系后，不会有明显的副作用，也没有推测出可能存在的长远隐患。

    而且，大佬们在这一年一边学习，一边按微观科学的理论，逐步融入灵能体系中改造一些比较简单的微型事物，也取得了一些成果。

    可以说通过亲身实践，初步验证了融入微观科技体系提升亚世界拟真度的可行性，确实有很大的概率助推人族文明晋升。

    因此，在第二年，夏历四零六六年正月初一，也就是“启灵日”这天，帝国官方正式向九州民众宣传推广自然科学体系。

    当然，前期是没有那么多师资力量去进行教学普及的，而是印制了大量基础的科普资料，发放给九州民众。

    然后，中夏帝国广播电台新开通了一个“教育频道”，每天对自然科学的科普资料进行讲解。为了兼顾各大州不同时区的民众，教育频道每天播放的新教学内容只有两小时，然后会一直重复播放，方便不同作息时间的民众收听学习。

    同时，在塗山天昊的提议下，帝国在自然科学院附近新建了一个“师范学院”，专门培养教职人员。

    帝国以前各级学校的老师，是没有通过专门的职业培训的。

    九州灵网上有一个最主要的功能版块，这个版块也是九州灵网的核心功能，那就是“九州任务中心”。

    帝国官方各部门、各公会机构或团体个人等，都可以在上面发布各种任务。当然，发布的任务不能违背《中夏律》。

    九州真界和九州灵界的民众都可以在九州灵网上领取各种任务。

    “教学任务”是帝国教育部定期发布的一项常规任务。比如，在“任务中心”的“教育部”分类里，发布了某州某郡某校，需要初级学校“炼体老师”三名，要求：时间6年，体修等级……回报：国民功勋每年100点，中夏币每年……

    原本从事各行各业工作的人员，有意换一个岗位的，发现自己符合任务条件，就会领取后面试。

    帝国各行各业的工作人员，除了帝国官方直接委派任命的岗位，其它差不多都是通过任务发布的方式招聘的。

    就像塗山天昊的父亲塗山代权，在修为超过二品，可以登录九州灵网后，就在上面看到安江镇原能矿厂发布的挖掘任务，领了任务直接辍学跑去当了矿工学徒。

    也不知道大禹是在广域天道灵网上获得的哪个文明的这种任务发布模式，将中夏帝国的行业体系演变成了如今的状态。

    有些方面确实很先进，就像一个自由的人才市场一样。有些方面却显得有些局限，比如教职人员，专业性就不够，虽然帝国也成了教育部和各级教育中心进行规范管理，但这种不是专业培养的职业体系，始终是存在很多不足之处的。难怪塗山天昊在入学不久就感觉不少老师不太对劲，原来多数都是完成任务的心态。

    还有医师职业，虽然官方也成立了医疗部，行业还有“医师公会”，但却没有进行系统的职业规划和培养，每个医生都是根据自己喜好专攻一个领域或全面学习，基本上都是师徒相传的模式，在大环境的分工合作和团体配合方面就有些不足了。

    而自然科学体系的所有科目都是严谨无比的学科，可不是那种师父大概描述一下，徒弟就可以自行领悟的传统科目。

    数学、物理、化学、生物这些科目，都是需要极为专业的人员进行教学指导的，一点点误差都会造成难以估量的差错。

    因此，塗山天昊建议成立一个“师范学院”，专门培养这些科目的教师。

    不过，在招聘未来的自然科学教师学员时，帝国还是以发布任务的方式进行筛选的。

    三年后，自然科学几大科目的基础知识在九州世界全面普及，都知道了生存的这个宇宙是由各种基本粒子组成的，连空气中也是有氢气、氧气、氮气等各种气体，等等各种自然常识。

    九州世界原本依托灵能科技形成的人文生态环境，也不断发生着改变。

    在灵子研究所不断推出新事物的带动下，全民都参与到了将灵能科技和自然科学体系进行结合，改造原有一切事物的热潮中。

    到夏历四〇七五年初，整个九州世界都发生了翻天覆地的变化。追魂龙的科技突破：人人都是造物主

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