第62章 (第2/2页)

与唐宁之间作为沟通的媒介，唐宁的心理与行为能力才会如此理想。

    唐父下班回来的时候，饺子刚出锅。

    在开门的一瞬间，闻到饺子的味道，唐父还有些恍惚，以为和往年一样。

    见到唐宁从厨房端着饺子走出来，唐父开口问道：“唐宁？你怎么回来了？”

    “吃饺子。”

    唐宁将饺子端上桌。

    三个人，四盘饺子，一看便知道是怎么一回事。

    唐父换了身衣服，走到厨房接过唐母手中的活，忙活起来。

    在厨房跟唐母进行了短暂的交流。

    在得知唐宁是特意回来包饺子的有些欣慰，他们不否认唐宁是个有感情的孩子，但是唐宁不是那种擅长表达出自己的感情的人，因此，很容易被误解情感冷漠。

    在钱教授葬礼那日，他们俩本想着如何安慰唐宁，却发现唐宁好像不需要他们的安慰，唐宁表现得就好似钱教授仍旧在世一般。

    如果不是因为他们同样清楚唐宁理解死亡的意义，他们甚至都想要再向唐宁解释一遍死亡的含义。

    吃饺子时，唐父问起过唐宁关于钱老教授遗愿的事情，唐宁只回答了一句“在尝试。”

    其实关于钱老教授的遗愿，唐宁偶尔也会有些迷茫。

    他知道钱老教授想要创造能够展现华国传统工艺的中式潮流设计作品，但是这个度的把握唐宁总在进行新的尝试。

    唐宁过分追求作品达到自己理想的状态。为了达成符合他理想状态的作品，他会花费常人无法想象的精力。

    外人都觉得唐宁天赋异禀，因为拥有着那般聪慧的大脑这才能够创造出那些脱颖而出的作品，而正是因为有着‘天赋’一词的存在，唐宁的努力很难被人所察觉。

    好似唐宁的成功是天赋所成就，唐宁自己没有付出过什么一般。

    唐宁的性格注定了他不会向外人表达自己一路走到现在遇到过什么、经历过什么、克服过什么，但并非他性格如此就可以完全忽视掉唐宁长久以来的努力。

    唐宁在更小的时候，说话虽然学得快，但语序错误、字词认知错误、开心可以被说成难过，哭可以说成笑。

    为了保证唐宁在适龄的时候有正常的社交，唐宁被唐父唐母送去了幼儿园，在幼儿园因为唐宁表达不清自己真正的想法，经常被那些孩子当做笨蛋。

    这个年龄的孩子根本意识不到自己语言的重量，想到什么就说出了口，唐宁怎么可能是笨蛋，但如果周围的同伴一直这样称呼他，这个词就会被他理解为自己。

    在唐父唐母发现了这个情况之后也与幼儿园进行了沟通，可没想到幼儿园那边却是建议把唐宁送去特殊儿童的幼儿园。

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