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    么事？”

    不怪赢萧如此迫切想知道，实在是这个消息有点突然。去年他问的时候，刘靖瑶给的回复是上层还在商量实行的可能性。现在就告诉他，今年就可以推行。要说这里没有古怪，谁会信啊。

    刘靖瑶想了想，概括道：“其实是顺水推舟的事。”

    原来上面一直都有考虑虚拟教学的试点推行，可是由于虚拟教学的教学模式过于前卫，担心大众一时间接受不了。尤其事关孩子，他们不仅是家里的宝贝，更是国家的未来，这样牵一发而动全身的决策再谨慎都不为过。

    直到凰来推出全息网游，这件事成为推行虚拟教学的契机。

    这款网游打破了人们对游戏的传统认知，从质疑到认可，从唱衰到热卖，只是用了短短一个月的时间。从此便一发不可收拾，畅销全球。

    最难得是，并没有像其他网游让人走火入魔，反而在潜移默化中引导玩家向好的方面改变。这样的例子比比皆是，尤其以学生群体最为明显。

    人的接受能力和适应性是很强的，一旦认同新事物的存在，很快就会演变成一种习惯，就像汽车、手机于现代人而言。

    人们观念的转变看在上面的眼里，他们觉得这时候乘着的势头，推行虚拟教学模式，应该较之前顺利。

    但推行是推行，如何实行又是另一回事。

    教育一事关系到千家万户，必须从长计议。于是他们花了几个月的时间，商定一个初步方案，即政策推行初期，挑选三个教育资源相对缺乏的乡镇学校进行试点教学。

    这三所学校囊括了小学，初中和高中，可以全面的观察虚拟教学在不同的年龄段的不同试验效果。而且这些都是贫困地区，教学的软件和硬件比较落后。青壮年大多外出打工，留下来的除了年老一辈，就是留守儿童。那里的家长对教育没有大城市重视，受到的阻力也小点。其次，这样做能够有个很好的对此。

    俗话说，寒门难出贵子。放眼过去，出身贫困家庭的高考状元少之又少，更多的是来自家境优越，就读名校的天之骄子。即便有人不承认，但这就是现实。

    一样是孩子，可生活环境却大不同。有的孩子除了学习任务，每天还要承担沉重的家庭杂活或者农活。窘迫的生活摧残他们的好奇心与创作力。而有的孩子无须为衣食烦忧，他们的父母为他们提供最优质的资源，他们可以无忧无虑的学习和玩乐。一代又一代，阶级的固化由此形成。

    所以刘靖瑶很赞成这次的试点推行，虚拟教学可以打破传统教学的弊端。

    举个例子，贫苦地方的教育资源缺失可以归纳为缺少老师，没有系统的教学程序。虚拟教学就没有这样的限制，它教学的模式是参照小king给刘靖瑶上课方式——在浅层睡眠状态进行知识灌输。不同的是这些学生没经过脑域开发，灌输的程度和速度相应的降低。可就算这样也比当今填鸭式的教学强。

    别以为学生只要躺在床上，睡着上课，就不需要教师。恰恰相反，教师的角色更加重要。系统将会收集每个学生在学习过程中所遇到的瓶颈，结合每个人的优缺点，总结出适合

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